Wewnątrzszkolny System Oceniania

w Szkole Podstawowej w Reskowie

 

Podstawa prawna:

1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 7 września 2004 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych /Dziennik Ustaw Nr 199 z 2004 r., poz. 2046/.

2. Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie warunków i sposobów oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych /Dz. U. z 2007 r. Nr 83, poz. 562, późniejszymi zmianami/

3. Rozporządzenie MEN z dnia 16 lipca 2009 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji (Dz. U. Nr 116 z dnia 23 lipca 2009 r., poz. 977)

4. Rozporządzenie MEN z dnie 20 sierpnia 2010 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie warunków i sposobów oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych /Dz. U. z 2010 r. Nr 156, poz. 1046/

 

 

     „ Oceniamy osiągnięcia ucznia, a nie ucznia”

     ==================================

         II. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:

• wspierać procesy nauczania i wychowania jako jego integralną część,
• rozpoznawać poziom i postępy w opanowaniu przez ucznia umiejętności i niezbędnych wiadomości wynikających z programów nauczania,
• motywować ucznia do dalszej pracy,
• sprawdzać skuteczność metod i form pracy nauczyciela,
• informować rodziców o efektach pracy ucznia,
• pomagać uczniowi w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju,
• wskazywać rzeczywiste osiągnięcia ucznia.

 

         III. Ocena osiągnięć ucznia powinna być:

• kryterialna,
• porównywalna,
• jawna,
• uzasadniona,
• mierzalna.

 

Przy ustalaniu ocen z plastyki, muzyki, techniki (zajęć technicznych), wychowania fizycznego należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia, wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć.

 

W ocenianiu nauczyciele i wychowawcy powinni uwzględniać umiejętności kluczowe, a w szczególności:

• komunikacyjne (werbalne) w języku polskim i językach obcych,
• społeczne,
• rozwiązywania problemów,
• dyspozycje psychologiczne (samodyscyplina, poczucie własnej wartości, motywacja, radzenie sobie z niepewnością i złożonością zjawisk).

 

         IV. System oceniania obejmuje ocenianie:

• wspierające (bieżące),
• sumujące: na półrocze (koniec stycznia) i końcoworoczne (czerwiec).

 

1. Oceny bieżące i oceny klasyfikacyjne w klasach IV – VI  mają brzmienie zgodne z rozporządzeniem MEN w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów w szkołach publicznych.

Oceny bieżące zapisywane powinny być cyfrowo:

 

niedostateczny – 1

dopuszczający – 2

dostateczny      - 3

dobry               - 4

bardzo dobry   - 5

celujący           - 6

 

Nie dopuszcza się stosowania innych znaków.

Oceny semestralne i końcoworoczne wpisuje się w pełnym brzmieniu.

 

2. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna z zachowania uwzględnia w szczególności:

a) wywiązywanie się z obowiązków ucznia,

b) postępowanie zgodnie z dobrem społeczności szkolnej,

c) dbałość o honor i tradycje szkoły,

d) dbałość o piękno mowy ojczystej,

e) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób,

f) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią,

g) okazywanie szacunku innym osobom.

h) udział i stopień zaangażowania ucznia gimnazjum w projekcie edukacyjnym

 

3. Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną z zachowania ustala się według następującej skali określonej w rozporządzeniu MEN, z zastrzeżeniem ust. 4 i 5.

- wzorowe

- bardzo dobre

- dobre

- poprawne

- nieodpowiednie

- naganne

 

Kryteria oceniania zachowania znajdują się w załączniku nr 1.

 

 

 

5.W szkole może obowiązywać punktowy system oceniania.

 

6. W klasach I-III szkoły podstawowej śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania są ocenami opisowymi.

 

7. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zachowania dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi.

 

8. Ocena klasyfikacyjna z zachowania nie ma wpływu na:

a)    oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych

b) promocji do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły, z następującym zastrzeżeniem:

1) w przypadku dwukrotnej końcoworocznej oceny nagannej Rada Pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo wyższej lub nieukończeniu szkoły

2)   w przypadku, gdy uczeń otrzyma trzykrotnie ocenę naganną końcoworoczną nie uzyskuje on promocji do klasy programowo wyższej lub nie kończy szkoły

 

Ostateczną ocenę z zachowania wystawia wychowawca po uprzedniej konsultacji z członkami zespołu klasowego z uwzględnieniem samooceny ucznia w klasie.

 

9. W klasach I-III szkoły podstawowej ocena osiągnięć ucznia i zachowania jest oceną opisową. W ocenianiu bieżącym stosuje się następujące określenia:

 - znakomicie  

 - bardzo dobrze 

 - dobrze 

 - wystarczająco 

 - słabo 

 - musisz jeszcze popracować 

 

W dzienniku lekcyjnym nauczyciel stosuje skalę punktową. Do poszczególnych określeń przypisane są następujące punkty:

 znakomicie- 6 punktów

bardzo dobrze- 5 punktów

dobrze- 4 punkty

wystarczająco- 3 punkty

słabo- 2 punkty

musisz jeszcze popracować- 1 punkt

 

Poszczególne punkty nie podlegają sumowaniu, a ocena ma jedynie stanowić rodzaj nagrody i motywować do pracy.

Aby uzyskać określone wyżej oceny uczeń musi spełnić następujące wymagania:

 

 - znakomicie - 6 punktów

Aby uzyskać maksymalnie 6 punktów, uczeń musi wykazać się dużym zaangażowaniem w zdobywanie umiejętności i wiadomości ,pracować samodzielnie bez pomocy nauczyciela, proponować nowe rozwiązania sytuacji problemowych, a zdobyte wiadomości w znacznym stopniu wykraczają poza wymagania programowe.

 

 - bardzo dobrze - 5 punktów

Uczeń w sposób wyczerpujący opanował materiał programowy. Umiejętnie potrafi wykorzystać w praktyce opanowany materiał bez ingerencji nauczyciela.

 

 - dobrze - 4 punkty

Uczeń opanował materiał programowy. Potrafi zastosować  w praktyce zdobyte wiadomości. Pracuje chętnie, ale pod wpływem inspiracji nauczyciela.

 

 - wystarczająco - 3 punkty

Zakres opanowanego materiału programowego ogranicza się do podstawowych treści programowych. Uczeń potrafi wykorzystać zdobytą wiedzę w praktyce tylko przy pomocy nauczyciela.

 

 - słabo - 2 punkty

Uczeń nie opanował nawet podstawowych treści programowych. Nie potrafi pracować nawet przy pomocy nauczyciela.

 

 - musisz jeszcze popracować - 1 punkt

Uczeń wykazuje rażący brak opanowania wiadomości i umiejętności. Nie wkłada żadnego wysiłku, nie jest zaangażowany w próby rozwiązywania problemów. Nie potrafi pracować nawet przy wydatnej pomocy nauczyciela.

 

     

V. Elementy szkolnego systemu oceniania:

1. Nauczyciel na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz rodziców (prawnych opiekunów) o wymaganiach edukacyjnych wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania oraz o sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów.

 

2. Wychowawca klasy na początku roku szkolnego informuje uczniów oraz rodziców (prawnych opiekunów) o zasadach oceniania zachowania.

 

3. Na miesiąc przed zakończeniem I semestru należy powiadomić uczniów oraz rodziców (prawnych opiekunów) w formie pisemnej – o grożących ocenach niedostatecznych; odpowiedzialny za poinformowanie jest nauczyciel przedmiotu, który przypomina też wymagania na ocenę dopuszczającą.

 

4. Na miesiąc przed końcoworocznym posiedzeniem Rady Pedagogicznej należy powiadomić uczniów oraz rodziców (prawnych opiekunów) w formie pisemnej o grożących ocenach niedostatecznych lub ocenie nagannej z zachowania .

 

 

5. O ocenach dopuszczających, dostatecznych, dobrych, bardzo dobrych, celujących należy powiadomić uczniów ustnie z dwutygodniowym wyprzedzeniem.

 

6. Końcoworoczne oceny klasyfikacyjne wystawiane są na trzy dni przed końcoworocznym posiedzeniem Rady Pedagogicznej.

 

Wymagania edukacyjne z poszczególnych przedmiotów dla poszczególnych klas stanowią załącznik nr 2.

 

         VI. Sprawdzanie wiadomości i umiejętności ucznia odbywa się w dwóch               poziomach:

- podstawowym – P

- ponadpodstawowym – PP

 

Uczeń otrzymuje ocenę dopuszczającą, jeśli opanował 60 % materiału podstawowego, a dostateczną – 80 % materiału podstawowego.

Uczeń otrzymuje ocenę dobrą, jeśli opanował 80 % P i 60 % PP, a bardzo dobrą, jeśli opanował 80 % P i 80 % PP.

Jeśli uczeń poszerza swoje umiejętnościami i  wiadomości w ramach programu otrzymuje ocenę celującą. Celującą ocenę z przedmiotu otrzymuje również laureat konkursu przedmiotowego.

 

Dopuszcza się ocenianie prac pisemnych, stosując następujące kryteria punktowania:

- 100%-95% - 6

- 94 % - 85 % - 5

- 84 % - 70 % - 4

- 69 % - 51 % - 3

- 50 % - 30 % - 2

 

         VII. W toku oceniania osiągnięć uczniów stosuje się różnorodne                    narzędzia:

 

Testy, sprawdziany, kartkówki, prace klasowe, prace domowe, odpowiedzi ustne, ćwiczenia praktyczne itp.

• w jednym dniu może odbyć się w danej klasie jedna praca klasowa lub sprawdzian, a w jednym tygodniu maksymalnie dwie (nie dotyczy to kartkówek obejmujących materiał z dwóch ostatnich tematów);

• nauczyciel zobowiązany jest poinformować uczniów o sprawdzianie z tygodniowym wyprzedzeniem, a ów sprawdzian winien być poprzedzony lekcją powtórzeniową;

• nauczyciel zobowiązany jest do oddania poprawionych prac zgodnie z terminami:

                 - kartkówki – w ciągu tygodnia,

                 - sprawdziany – w ciągu 2 tygodni;

• uczeń nieobecny na sprawdzianie i pracy klasowej pisze go w terminie określonym przez nauczyciela danego przedmiotu;

• uczniowie i rodzice mają prawo wglądu do prac klasowych, sprawdzianów, kartkówek; nauczyciel zobowiązany jest przechowywać sprawdziany i prace klasowe do 15 września następnego roku szkolnego;

• za brak zadania domowego uczeń może otrzymać ocenę niedostateczną;
• ocenę niedostateczną ze sprawdzianu lub pracy klasowej uczeń może poprawić w terminie określonym przez nauczyciela.

 

         VIII. Formy informowania rodziców o postępach uczniów:

- wywiadówki,

- konsultacje nauczyciela z rodzicami,

- pisemna informacja dla rodziców o postępach uczniów:

   w zeszycie przedmiotowym lub w dzienniczku ucznia.

 

         IX. Określenie procedur odwoławczych:

1. Uczeń ma prawo zdawać egzamin poprawkowy zgodnie z rozporządzeniem MEN z 7 września 2004 roku.
2. Rada Pedagogiczna wyraża zgodę na egzamin poprawkowy na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) lub wychowawcy klasy.
3. Uczeń lub jego rodzice mają prawo zgłosić do dyrektora szkoły zastrzeżenia, jeżeli uznają, że roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub klasyfikacyjna roczna ocena z zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie do 7 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
4. W przypadku stwierdzenia nieprawidłowości wymienionej w pkt. 3 dyrektor szkoły powołuje komisję, która przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia w formie pisemnej i ustnej oraz ustala roczną (semestralną) ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych. Termin sprawdzianu ustala się z uczniem i jego rodzicami. W skład komisji przeprowadzającej sprawdzian wchodzą:

                  - dyrektor szkoły lub jego zastępca;

                  - nauczyciel prowadzący dane zajęcia;

                  - dwóch nauczycieli z tej szkoły lub innej tego samego typu,

                    prowadzących zajęcia edukacyjne, z których przeprowadza się

                    sprawdzian;

          5. W przypadku zastrzeżeń do oceny klasyfikacyjnej rocznej z zachowania 

             ustala się ją w drodze głosowania zwykłą większością głosów. W  

             przypadku równej ilości głosów przewodniczący komisji ma głos

             decydujący. W skład komisji ustalającej ponownie ocenę z zachowania 

             wchodzą:

                 - dyrektor szkoły lub jego zastępca,

                 - wychowawca klasy,

                  - wskazany przez dyrektora nauczyciel prowadzący zajęcia

                     edukacyjne w danej klasie,

                 

                  - przedstawiciel samorządu uczniowskiego,

                  - przedstawiciel Rady Rodziców.

    6. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności 

        może zdawać egzamin klasyfikacyjny.

         7. Na wniosek ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej           nieobecności lub na  wniosek jego rodziców (prawnych opiekunów)Rada
           Pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny.

      8. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń realizujący indywidualny         tok nauki lub spełniający obowiązek szkolny poza szkołą.

 

 Załącznik Nr 1

 

Wzorowe zachowanie otrzymuje uczeń, który:

• maksymalnie wykorzystuje swoje zdolności intelektualne,
• z własnej inicjatywy bierze udział w konkursach szkolnych i międzyszkolnych, zawodach, turniejach sportowych,
• aktywnie uczestniczy w organizacjach działających na terenie szkoły lub poza nią, kółkach zainteresowań i innych zajęciach nieobowiązkowych,
• okazuje szacunek nauczycielom, pracownikom szkoły i innym osobom,
• jest uczynny, koleżeński i tolerancyjny w stosunku do kolegów,
• dba o honor i tradycje szkoły,
• dba o piękno mowy ojczystej,
• swoim zachowaniem nie zagraża zdrowiu i bezpieczeństwu własnemu oraz innych osób,
• godnie i kulturalnie zachowuje się w szkole i poza nią,
• nie ma godzin nieusprawiedliwionych, a jego absencja na lekcjach nie przekracza 5 % (nie dotyczy absencji spowodowanej chorobą dłuższą niż 3 dni, pobytem w szpitalu lub zdarzeniem losowym),
• jego postawa i zachowanie wobec innych jest wzorem do naśladowania.
• wykazał się dużą samodzielnością i innowacyjnością we wszystkich etapach realizacji projektu gimnazjalnego, wspomagał innych członków zespołu w realizacji poszczególnych zadań w ramach projektu i wykazał się umiejętnością dokonywania krytycznej samooceny i wyciągania wniosków

 

Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:

• wykorzystuje w stopniu bardzo dobrym swoje możliwości intelektualne,
• bierze udział w konkursach szkolnych i międzyszkolnych, zawodach, turniejach sportowych,
• nie ma godzin nieusprawiedliwionych, a jego absencja na lekcjach nie przekracza 5 % (nie dotyczy absencji spowodowanej chorobą dłuższą niż 3 dni, pobytem w szpitalu lub zdarzeniem losowym)
• okazuje szacunek nauczycielom, pracownikom szkoły i innym osobom,
• jest uczynny, koleżeński i tolerancyjny w stosunku do kolegów,
• dba o honor i tradycje szkoły,
• dba o piękno mowy ojczystej,
• swoim zachowaniem nie zagraża zdrowiu i bezpieczeństwu własnemu oraz innych osób,
• godnie i kulturalnie zachowuje się w szkole i poza nią,
• nie przeszkadza na lekcjach.
• był aktywnym uczestnikiem zespołu realizującego projekt edukacyjny, a jego współpraca z pozostałymi członkami zespołu była rzeczowa i nacechowana życzliwością

 

Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:

•  wykorzystuje w znacznym stopniu swoje możliwości intelektualne,
• ma dobrą frekwencję, bez godzin nieusprawiedliwionych,
• okazuje szacunek nauczycielom, pracownikom szkoły i innym osobom,
• jest uczynny, koleżeński i tolerancyjny w stosunku do kolegów,
• dba o honor i tradycje szkoły,
• dba o piękno mowy ojczystej,
• nie naraża innych i siebie na niebezpieczeństwo,
• godnie i kulturalnie zachowuje się w szkole i poza nią,
• nie przeszkadza na lekcjach.
• Współpracował w zespole realizującym projekt gimnazjalny, wypełniając stawiane przed sobą i zespołem zadania

 

Ocenę poprawną otrzymuje uczeń, który:

• nie naraża innych i siebie na niebezpieczeństwo,
• jest koleżeński i tolerancyjny w stosunku do kolegów,
• sporadycznie przeszkadza na lekcjach,
• sporadycznie spóźnia się na zajęcia bez uzasadnionej, obiektywnej przyczyny,
• nie skupia się na lekcjach i nie zależy mu na wykorzystaniu w pełni swoich możliwości intelektualnych,
• zdarza mu się być nieprzygotowanym do zajęć,
• zdarza mu  się lekceważyć polecenia nauczyciela lub innych pracowników szkoły,
• w jego zachowaniu pojawiają się incydentalne uchybienia lub wybryki, jednak w skutek interwencji pracownika szkoły stara się je naprawić.
• współpracował w zespole realizującym projekt gimnazjalny, wypełniając stawiane przed sobą i zespołem zadania, przy czym jego działania były podejmowane na prośbę lidera zespołu lub po interwencji opiekuna projektu

 

Ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń, który:

• nie wykorzystuje swoich możliwości intelektualnych mimo stosowanych środków motywujących,
• ma nieusprawiedliwione nieobecności,
• naraża siebie i innych na niebezpieczeństwo,
• oszukuje, używa wulgaryzmów,
• ignoruje polecenia nauczyciela,
• ubliża innym,
• dewastuje mienie osobiste innych osób, szkolne i społeczne,
• nie wykazuje chęci poprawy, mimo interwencji osób dorosłych
• mimo złożenia deklaracji o przystąpieniu do zespołu realizującego projekt gimnazjalny, nie wywiązywał się w terminie  ze swoich obowiązków, czego konsekwencją były opóźnienia w realizacji projektu lub konieczność realizacji zadań przez innych członków zespołu

 

Ocenę naganną otrzymuje uczeń, który:

• pali papierosy, pije alkohol, zażywa środki odurzające,
• stosuje przemoc wobec innych osób (fizyczną i psychiczną),
• celowo dewastuje mienie osobiste innych osób, szkolne i społeczne o znacznej wartości,
• jest sprawcą czynu karalnego (kradzież, zastraszanie, wymuszanie, itp.)
• ubliża nauczycielom i pracownikom szkoły
• nie uczestniczył lub odmówił udziału w realizacji projektu gimnazjalnego.

 

 

Uwaga!

W przypadku oceny wzorowej należy spełnić wszystkie warunki uzyskania tej oceny. O ocenie nieodpowiedniej i nagannej decyduje popełnienie nawet jednego z wymienionych w  kryteriach uchybień.

 

Uczeń ma obowiązek usprawiedliwić nieobecności na lekcjach w ciągu jednego tygodnia. Po upływie tego czasu nieobecność zostaje nieusprawiedliwiona.

Jeśli w II semestrze nastąpi poprawa zachowania, ocena końcoworoczna może być wyższa od oceny uzyskanej za I semestr. 

Na poprawę oceny z zachowania wpływa:

- udział w konkursach przedmiotowych,

- udział w konkursach szkolnych i pozaszkolnych,

- reprezentowanie szkoły w zawodach sportowych, imprezach zewnętrznych,

- pomoc w organizowaniu imprez szkolnych,

- praca na rzecz klasy i szkoły, działalność charytatywna i wolontariat,

- pomoc kolegom w nauce,

- przeciwstawienie się przejawom wulgarności i brutalności,

- wyjątkowa kultura osobista. 

Na obniżenie oceny z zachowania wpływa:

- przeszkadzanie na lekcjach,

- aroganckie zachowanie wobec nauczycieli lub innych pracowników szkoły,

- ignorowanie poleceń nauczycieli,

- ubliżanie kolegom, wulgarne słownictwo,

- bójki, zaczepianie słowne lub fizyczne,

- niewłaściwy strój, brak zmiennego obuwia, makijaż, polakierowane paznokcie, farbowane włosy, ekstrawagancka biżuteria,

- niszczenie i dewastacja mienia szkolnego,

- zaśmiecanie otoczenia,

- spóźnienia na lekcje,

- opuszczanie lekcji bez usprawiedliwienia, wagary,

- fałszowanie podpisów i dokumentów,

- używanie w czasie lekcji i innych zajęć szkolnych telefonów komórkowych i innych urządzeń typu: MP3, odtwarzacz płyt kompaktowych, itp.